教育中的电子游戏，一种有吸引力的学习方式

教育中的电子游戏极大地吸引了学生和学习者的注意力。随着过去传递信息和知识的方式的消失以及这些游戏新的风格和设计，一群用户特别是儿童的动机、兴趣和积极参与增加了。根据心理学原理，电子游戏的互动性和奖励性是吸引此类游戏的主要原因之一。

根据所附报告，增强好奇心和探索的力量，创造课堂动力和兴趣，增加学习者特别是学生的注意力，是这种学习方式的优点。其挑战和缺点包括身体健康受损、不活动、游戏成瘾和面对面互动减少。测验和谜题、排行榜、路径跟踪、互动元素和小组活动是改善学习的电子学习游戏化技术。

将电子游戏引入教育结构是学习方式的根本性改变

在教育中使用电子游戏意味着使用基于游戏的元素（例如计分、获得徽章和奖励）来与其他用户互动并激励游戏玩家。

数字空间已经成为现实空间的替代品，甚至在某些情况下成为活动和生活的优先事项。在这个时代，由于难以引起人们的注意和兴趣，以及以前从教师向游戏化课堂传递信息和知识的单向方式已经过时，教育结构发生了根本性的变化。

将电子游戏引入教育系统的主要目标是使学习过程更加愉快和互动，并最终改善课程材料的教学。

电子学习中游戏化的常见例子包括测验和谜题、交互式模拟和进度跟踪系统。通过将课程游戏化，教师可以为学生创造更具吸引力和更有效的学习体验。以最佳方式整合教育和娱乐会带来辉煌的成果。

电子游戏在教育中的优势

教学过程中的游戏化有几个优点。在这里我们将讨论其中的一些例子。

1- 创造并提高学生的兴趣

单调的课堂、重复的教学方式以及试图将注意力集中在书面材料上会影响人们尤其是学生的注意力。在教育中使用电子游戏可以提高人们对内容和课程活动的兴趣。不同形式和类型的多种视觉、听觉和书写效果鼓励学生热情地跟随教学过程。这种教学方式提供了更简单、更具互动性的学习，让人们在不知不觉中学到新东西。

2- 双重功能，面对面和虚拟

数字空间中的教学，除了它所拥有的所有设施和特权之外，根据这个平台的不断变化，需要采用最新的方法，并在知识传递中创造吸引力和娱乐性。让学生在远程教室中集中注意力是一项艰巨的任务，而游戏化的使用可以促进这一任务。这种方法的气氛和语言新颖、有吸引力、朗朗上口。这个因素在激励学生和学习者方面发挥着重要作用。在面对面的课堂上使用此类技术也是一种有效且常见的方法。资源和教学方式的多样性使课堂摆脱了单调，让学生处于一个新的学习环境中。互联网接入和为课堂配备技术工具是在面授教育中引入电子游戏的要求。

3、保持学生的好奇心

保持学生的好奇心是教师最关心的问题之一。缺乏动力和品味，获取知识和教育的道路面临问题和障碍。教育框架和标准可能会降低个人的兴趣和好奇心。这里的新事物和创新事物可以重新激活在不同指导方针下已经减弱的搜索能力。将电子游戏引入教育结构是引起学习转变并唤醒学习者好奇心的事情之一。

4- 鼓励良性竞争

游戏化鼓励学生和学习者之间的积极竞争。良性的竞争，通过观察个人所走的道路并识别其弱点和优点，可以找到持续改进的动力并提高科学知识水平。奖励、积分、排名以及从一个级别到另一个级别都是一张路线图，限制了一个人的注意力、焦点和成功的动力。

5-我消除了之前的障碍

在课堂上说服人们学习通常是一项困难而无聊的任务。游戏化的使用打破了这一障碍，使学习过程变得愉快。单一的学习方法和教育资源缺乏多样性会增加学生与课程之间的距离。资源的多样性和技术工具的使用减少了教育过程的乏味。

6-适合所有年龄段

在教育中使用电子游戏最重要的优势之一是不同年龄段的受众都可以从中受益，其目标是使教育更具活力。虽然年轻一代更熟练地使用科技，但让游戏的语言和算法适应目标受众，尤其是老年人，为他们与这个空间的互动准备了条件。减少复杂的游戏活动并避免复杂的步骤将减少老年群体中反对、负面反应和观众流失的风险。

7-扩大关注范围

几乎所有人都面临的问题之一是经常注意力不集中。这不仅限于学生和在学校和大学学习的人，还包括所有正在参加培训课程的人。除了科技在生活的各个方面所带来的优势外，这种现象也造成了干扰和稳定刺激，影响了人们的注意力。这使得人们无法长时间专注于单一活动。游戏化是可用于集中学生注意力的策略之一。通过在课堂上加入游戏，可以将课堂分为不同的阶段或级别。这样，学生就会更加集中注意力并更长时间地参与特定活动。

电子学习游戏化技术可改善学习

正如前面提到的，游戏化的目标是让学习者的学习过程变得更加有趣，从而让他们想要继续玩。以下是一些可用于改善学习的游戏化技术：

测验和谜题：电子学习中的这两种解决方案挑战学生的知识和信息，并激发他们的思维以继续游戏并迫使他们记住所学的内容。

徽章和奖励：使用徽章和奖励来评估学生的成绩可以帮助激励他们继续学习和完成作业。

排行榜：显示排行榜可以有效地向学生灌输竞争意识并鼓励他们发挥最佳水平。

跟踪路径：能够看到所获得的结果和正在导航的路径有助于保持动力并了解自己的优势和劣势。

互动元素：视频、模拟以及增强现实和虚拟现实等互动元素的结合可以使学习体验变得更加有趣和有趣。

合作活动：鼓励学生在小组作业和项目中合作，增强团队精神和小组参与。

游戏促进发展

除了在推进教育目标方面取得的积极成果外，根据游戏的设计类型和性质，电子游戏还对思维功能及其健康产生重大影响。以下是其中的一些示例：

• 高级学习：如果教育游戏经过标准化和创新设计，则可以提高认知技能，例如解决问题、批判性思维和决策。
• 培养认知技能：教育游戏通常针对特定技能，例如计算能力和 STEM（科学、技术、工程和数学）素养。继续玩这些游戏会影响技能的强化。
• 积极参与：一些电子学习游戏包括体力活动、鼓励运动和锻炼。这种类型的游戏可以防止久坐不动和坐在数字屏幕前，有助于身体的整体健康。
• 减轻压力：有目的的游戏设计及其对用户的乐趣和吸引力，可以帮助心理健康，成为减轻压力的有效因素。经历困难阶段并取得优异成绩或陷入某个阶段而获得奖励有助于培养自尊和努力精神。

电子学习中游戏化的缺点和挑战

电子学习中的游戏化存在让学生家长担心的缺点和挑战。缺乏活动、沉迷游戏和消费不适当的内容是这种学习方式的主要挑战。

1- 不活动

广泛使用电子学习游戏可能会导致久坐的生活方式。长时间坐在电视和数字屏幕前可能会导致体重过重、视力受损、肩部、颈部和手部疼痛以及骨骼问题等并发症。

2- 屏幕的危险

长期接触数字屏幕对学习者，尤其是儿童的身体健康有许多负面影响。疲劳、懒惰、眼睛干涩、视力模糊、慢性头痛、睡眠模式改变以及攻击性和无聊等问题都是此类问题。

3-游戏成瘾

用户尤其是儿童对电子游戏的沉迷是一种心理和行为依赖。在这样的情况下，一个人坚持不断地、失控地玩游戏，就会面临很多社会、行为、学业和心理问题。对这些游戏上瘾的风险是一个严重的问题，需要采取控制和预防措施，因为大量的活动会导致用户忽视其他责任和精神限制。

4- 不当内容

有些电子教育游戏在内容上可能不适合用户的年龄，而这个成分在游戏设计时并没有经过仔细考虑。儿童可能会接触到不适合其年龄段的内容，并可能造成情感或心理伤害。

5-减少面对面的互动

过度使用电子游戏对限制面对面互动有显着影响。这些游戏取代了与其他人的交流以及用户闲暇时间的浮动。减少这些互动会导致孩子缺乏有效沟通的能力和必要的社交技能。

6-低质量内容

电子教育游戏虽有教育、学习之名，但提供的内容却不一定具有教育性和实用性。其中一些内容与教育标准不符，与课程不同步，或者包含所有这些内容，对于学生和学习者来说并不是可靠和有用的内容。有些游戏的设计中，过分强调“玩游戏”而不是上课，最终达不到预期的学习效果。

7- 对技术的依赖

过度依赖电子教育游戏可能会降低孩子通过其他方法学习的能力。平衡基于技术的学习与其他形式的教育至关重要。因为尽管电子教育具有所有的优势和可能性，但面对面的教育仍然是各国官方教育机构的优先考虑，并且仍然强调学生在课堂上的存在。

8、分散注意力的能力

游戏的互动性和吸引力有时会导致分心。游戏的组件和元素在不断变化和发展，这个问题引起了用户的关注。游戏中的颜色、移动图像、声音类型和其他元素的变化，除了其所产生的吸引力和视觉效果之外，还会扰乱使用该内容进行学习的学生的注意力和注意力，并导致他的感官分裂。此外，诸如使游戏具有竞争力、获得奖励、进行挑战和创造记录等功能可能会减少学习体验，只会增强学生的兴奋感。

9- 成本和访问问题

对于许多人来说，获得高质量的电子教育游戏可能会面临障碍，例如成本高昂或缺乏必要的工具和设备。拥有高质量的互联网和显示设备是电子学习最基本的要求之一。

10-侵犯隐私

一些电子学习游戏的机制是基于从用户处获取数据。这起事件并不新鲜，引发了人们对滥用从儿童那里收集的个人信息的担忧。

值得注意的是，通过负责任地使用、家长指导以及仔细选择优先考虑儿童福祉和发展的基本且适当的教育游戏，可以减少这些缺点。平衡屏幕时间、确保内容适合年龄、监控消费方式并促进生活各个方面的健康行为，特别是如何有效地使用此工具，可以考虑解决这些缺点。

所有这些兴趣从何而来？

学生对电子游戏的兴趣，特别是在教育背景下，源于几个关键因素。电子游戏是在动态和互动的学习环境中进行的。融入挑战、奖励和进度跟踪等游戏化元素，使学习过程变得有趣且有趣。这种游戏化培养了成就感和动力，鼓励孩子积极参与并投入时间学习活动。电子游戏的互动性质还可以提供个性化的学习体验，此外还可以满足不同的学习方式和偏好。

孩子对电子游戏的兴趣，尤其是教育领域的兴趣，根源于心理方面的动机和合作精神。电子游戏的互动性和奖励导向性质有助于根据心理学原理保持持续的兴趣。成功感、即时反馈和挑战的存在都会刺激大脑的奖励系统。从心理学的角度来看，电子游戏在教育中有效地增强了内在动机，因为孩子们自然会被那些能够创造能力感、自主感和联系感的活动所吸引，并培养积极的学习态度。

视频游戏利用技术来创造刺激和身临其境的视觉体验。使用不同类型的内容、动画和交互式模拟可以使教育内容对孩子来说更加生动和难忘。这些游戏的互动性质也允许动手探索。

教育中的电子游戏有许多优点、缺点和挑战，不能仅仅因为存在令人担忧的案例而放弃其使用。关注学习者（尤其是学生）的内容及其消费是强制性且重要的。游戏量的适度、学习的努力和时间管理都是需要考虑的问题。电子游戏的受众不仅仅是学生，但由于这些游戏在教育结构中的地位、这种流动对学生健康和未来的影响，以及他们对这项技术的热情和接受程度，这些人形成了故事的中心。